語言習得機制

對外漢語教學的（）是學科理論的核心，是學科存在的主要標志。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、教學過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容

1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構(gòu)是（）

1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準，外國留學生高等預(yù)備學校改名為（）

測試的信度

2004年4月，教育部正式啟動“（）”

1996年又更名為（）。1987年國務(wù)院批準成立了對外漢語常設(shè)機構(gòu)（），第一任辦公室主任為北京語言學院院長（）

第二語言教學的全過程和全部教學活動包括（）、（）、（）、（）等四個環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）