加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

刺激分化

簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義？

我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）的學(xué)習(xí)、（）的學(xué)習(xí)和行為規(guī)的學(xué)習(xí)。

奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)也進(jìn)行了分類，他強(qiáng)調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。

人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別有哪些？

簡述嘗試----錯誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示？

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、（）和態(tài)度五個方面。

有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎勵，盡量使用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法？

任何知識結(jié)構(gòu)都可以用（）表象形式來呈現(xiàn)。