（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、（）、（）和社會(huì)文化研究。

教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和（）環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會(huì)文化背景等。

學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個(gè)方面。

心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

自然實(shí)驗(yàn)法

學(xué)習(xí)過程