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A．制作玩具
B．制作昆蟲標(biāo)本
C．觀察螞蟻搬家
D．觀察大霧天氣
A．設(shè)置情境
B．采集樣本
C．記錄信息并得出結(jié)論
D．提出問(wèn)題
A．學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)
B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)
C．學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)
D．學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)
A．簡(jiǎn)單性問(wèn)題
B．操作性問(wèn)題
C．理論性問(wèn)題
D．直白性問(wèn)題
最新試題
對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
著眼于科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當(dāng)代全面的科學(xué)觀是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”屬于哪個(gè)年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？（）
學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對(duì)已有科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問(wèn)題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是（）
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
技術(shù)的核心是（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說(shuō)明幼兒園在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)（）