（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

幼兒背完兒歌就開始學認數(shù)字，很容易導致兩個活動記憶效果都差，可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是（）

兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是（）的結果。

喜新厭舊中的厭舊是（）

以下空間方位知覺中獲得最晚的是（）

個體什么時候獲得“左右”相對性的認識（）

以下哪位學者提出了“圖式”的概念（）

學前兒童主要使用的是（）

給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學者提出的（）

小明主動打掃衛(wèi)生，老師在全班面前夸獎了小明的行為，這是（）