只有親密和承諾，沒(méi)有激情的愛(ài)被稱為（）

悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）

社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。

個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。