置信區(qū)間越小，精確性程度越高。（）

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。（）

經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>

居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評價。

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會引起內(nèi)生性問題。

經(jīng)濟(jì)活動人口是按實際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動來定義的，因此將處于（）等剔除在外。

以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會遷移的是（）。

描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。

如果加入中介變量后，自變量對應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過中介變量實現(xiàn)的，則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。