A、保存、傳遞文化是教育的基本職能
B、教育傳播外來文化,孕育、創(chuàng)造新文化,促進文化變遷
C、教育可以整合、控制文化,使文化結(jié)為一體,增強文化自身凝聚力
D、教育可以促進社會民主E、教育可以促進生產(chǎn)力的發(fā)展
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A、社會需要
B、科技的發(fā)展
C、受教育者的心理發(fā)展水平
D、受教育者的年齡特征
E、文化自身發(fā)展的需要
A.學術(shù)活動
B.社會生活方式
C.學術(shù)機構(gòu)
D.精神風貌
E.大眾娛樂機構(gòu)
A.民族的心理素質(zhì)
B.學術(shù)活動
C.藝術(shù)活動
D.思維方式
E.社會生活方式
A、學術(shù)活動
B、社會設(shè)施
C、文物
D、古建筑
E、工藝品
A、物質(zhì)形態(tài)
B、觀念形態(tài)
C、活動形態(tài)
D、人的心理、行為形態(tài)
E、游離形態(tài)
最新試題
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成過程。
學校文化本身的特點就是吸收外來先進的文化。
學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質(zhì)文化。
學校是精神文明的重要陣地,是人類文化的神圣殿堂。
“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。
制度文化是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。
教育作為社會大系統(tǒng)中的一部分,受社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平、科學技術(shù)和文化背景,文化傳統(tǒng)的影響。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
論述經(jīng)濟與教育的關(guān)系(從經(jīng)濟對教育的制約以及教育對經(jīng)濟的反作用來講)。
政治對教育的制約作用是根本的。()