應試教育的核心點是教學生“學會學習”。

“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

教育目的的意義和價值。

素質教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

教育目的的方向性是調控的根本體現。

當代我國教育的主導思想是應試教育。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

《決定》指出“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生”。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。