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完整的課程理論,應(yīng)當(dāng)兼顧理論性和應(yīng)用性。
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判斷題
就國內(nèi)情況看,人們普遍接受的主要還是課程是知識的觀點(diǎn)。但是,如果我們從課程發(fā)展需要的角度來看,課程是經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)則更為合理一些,更接近課程本質(zhì)的定義。
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判斷題
當(dāng)課程被認(rèn)為是知識時(shí),一般特點(diǎn)在于:課程往往是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的、課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的角色。
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