A.蔡元培-五育并舉
B.晏陽初-平民教育
C.贊可夫-教育過程最優(yōu)化
D.裴斯泰洛奇-教育心理學化
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A.實驗教育學
B.文化教育學
C.批判教育學
D.實用主義教育學
A.傳遞功能
B.選擇功能
C.更新功能
D.創(chuàng)造功能
A.經(jīng)驗主義課程論
B.學科中心課程論
C.存在主義課程論
D.后現(xiàn)代主義課程論
A.學生是具有生命活力的人
B.教育要發(fā)揮學生的主體性
C.教育要尊重學生的獨特性
D.教育是對學生的加工改造
A.堅持以新發(fā)展理念引領(lǐng)教育領(lǐng)域綜合改革
B.建設教育強 國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程
C.以管辦評融合建構(gòu)政府、學校、社會之間的新型關(guān)系
D.教育事業(yè)改革發(fā)展要從上規(guī)模、講數(shù)量向強素質(zhì)、提質(zhì)量、促公平轉(zhuǎn)變
最新試題
關(guān)于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。