單項(xiàng)選擇題

（）不屬于教師在體育游戲前的準(zhǔn)備工作。

A.教師安排幼兒學(xué)習(xí)并掌握游戲有關(guān)的兒歌
B.使幼兒有興趣地集合起來并排成游戲所需要的隊(duì)形
C.檢查活動(dòng)器械是否清潔牢固
D.察看幼兒的服裝是否合乎進(jìn)行體育游戲的要求

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于教師指導(dǎo)幼兒的說法中，正確的是（）。
A.為加強(qiáng)角色間的聯(lián)系，教師可以直接要求幼兒去聯(lián)系
B.教師參與幼兒游戲會(huì)讓幼兒感到有被干涉的感覺
C.教師介入指導(dǎo)就是要實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖
D.教師可引導(dǎo)幼兒共同制定和完善游戲常規(guī)
判斷題
艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)），他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲。
答案：正確
判斷題
表演游戲的直接依據(jù)是文學(xué)作品的內(nèi)容情節(jié)。
答案：正確
判斷題
席勒認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)未來生活的無意識(shí)準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。
答案：正確
判斷題
教師的絕對(duì)權(quán)威影響游戲的教育作用。
答案：正確
判斷題
教師應(yīng)在活動(dòng)中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。
答案：正確
判斷題
幼兒在游戲中以真誠的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng)，不認(rèn)為游戲是假裝的。
答案：正確
判斷題
給幼兒提供的游戲材料越多越好。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
兒童的結(jié)構(gòu)性游戲一般出現(xiàn)在象征性游戲之前。
答案：錯(cuò)誤

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（）不屬于教師在體育游戲前的準(zhǔn)備工作。

你可能感興趣的試題

下列關(guān)于教師指導(dǎo)幼兒的說法中，正確的是（）。

艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)），他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲。

表演游戲的直接依據(jù)是文學(xué)作品的內(nèi)容情節(jié)。

席勒認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)未來生活的無意識(shí)準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)。

年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。

教師的絕對(duì)權(quán)威影響游戲的教育作用。

教師應(yīng)在活動(dòng)中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。

幼兒在游戲中以真誠的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng)，不認(rèn)為游戲是假裝的。

給幼兒提供的游戲材料越多越好。

兒童的結(jié)構(gòu)性游戲一般出現(xiàn)在象征性游戲之前。

（）不屬于教師在體育游戲前的準(zhǔn)備工作。

你可能感興趣的試題

下列關(guān)于教師指導(dǎo)幼兒的說法中，正確的是（）。

艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)），他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲。

表演游戲的直接依據(jù)是文學(xué)作品的內(nèi)容情節(jié)。

席勒認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)未來生活的無意識(shí)準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)。

年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。

教師的絕對(duì)權(quán)威影響游戲的教育作用。

教師應(yīng)在活動(dòng)中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。

幼兒在游戲中以真誠的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng)，不認(rèn)為游戲是假裝的。

給幼兒提供的游戲材料越多越好。

兒童的結(jié)構(gòu)性游戲一般出現(xiàn)在象征性游戲之前。

（）不屬于教師在體育游戲前的準(zhǔn)備工作。

下列關(guān)于教師指導(dǎo)幼兒的說法中，正確的是（）。

艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)），他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲。

表演游戲的直接依據(jù)是文學(xué)作品的內(nèi)容情節(jié)。

席勒認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)未來生活的無意識(shí)準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)。

年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。

教師的絕對(duì)權(quán)威影響游戲的教育作用。

教師應(yīng)在活動(dòng)中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。

幼兒在游戲中以真誠的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng)，不認(rèn)為游戲是假裝的。

給幼兒提供的游戲材料越多越好。