A.興奮和抑制
B.情緒和行為
C.侵犯和防御
D.理解和支持
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A.模仿
B.觀察
C.感覺(jué)
D.學(xué)習(xí)
A.書寫中樞
B.視覺(jué)性言語(yǔ)中樞
C.聽覺(jué)性言語(yǔ)中樞
D.運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞
A.利用價(jià)值
B.可信限度
C.操作限度
D.分?jǐn)?shù)來(lái)源
A.批判求助者這種兩面三刀的行為
B.幫助求助者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤
C.給求助者自由,允許矛盾的感情同時(shí)存在
D.讓求助者向朋友道歉
A.只需選擇一個(gè)常模團(tuán)體
B.要考慮現(xiàn)有的常模團(tuán)體哪一個(gè)最合適
C.必須選用二個(gè)常模團(tuán)體
D.必須選用多個(gè)常模團(tuán)體
最新試題
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
下面相關(guān)聽覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。