A、對教師提出考核意見
B、聽課
C、聽取學員意見
D、聽取教師意見
E、發(fā)放薪酬及教師的續(xù)聘或解聘
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A、按照總體要求了解有關單位、學員需求,并進行整理
B、搜集社會類似培訓信息
C、按照教學計劃制定要求,承擔相應具體工作
D、執(zhí)筆起草教學計劃
E、根據(jù)直接領導對教學計劃草稿審定意見,修改完善教學計劃
A、自我調(diào)整能力
B、知人善任的能力
C、精湛的技術(shù)業(yè)務和工作能力
D、處理內(nèi)部群體關系的高超技巧
E、良好的個人自我表現(xiàn)能力
A、樹立團隊精神
B、迅速有效地解決新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調(diào)團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系
D、推行新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、廣告宣傳
B、電子表格
C、完成復雜的數(shù)據(jù)運算
D、進行數(shù)據(jù)的分析和預測
E、產(chǎn)品演示
A、統(tǒng)計性原則
B、針對性原則
C、靈活性原則
D、跟蹤性原則
E、科學性原則
最新試題
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
任用企業(yè)培訓師要堅守()