A.為勞動就業(yè)服務的即時性
B.突出技能訓練的操作性
C.同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性
D.隸屬于勞動工作的專業(yè)性
E.側(cè)重職業(yè)資格證書的非學歷性
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A、教育與受教育者的發(fā)展相互制約的規(guī)律
B、教育與教師的相互制約規(guī)律
C、教育與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律
D、教育與生產(chǎn)實習相結(jié)合的規(guī)律
E、教育與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律
A、操作性目標
B、方法性目標
C、思想性目標
D、知識性目標
E、能力性目標
A、提高經(jīng)濟效益與工作效率
B、使技術(shù)投入更加合理
C、是雙向選擇的依據(jù)
D、是組織內(nèi)部用人的標準
E、具有培訓大綱的功能
F、是績效評估的尺度
A、人的技術(shù)業(yè)務能力
B、人的個性特質(zhì)
C、人的行為特質(zhì)
D、人的能力水平及傾向
E、人的能力水平
A、教師的一般職業(yè)能力
B、處理突發(fā)事件的能力
C、理論研究能力和經(jīng)驗總結(jié)能力
D、職業(yè)培訓教師的特殊能力
E、教師的特殊能力
最新試題
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
分析評價教學工作的基本方法有()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
任用企業(yè)培訓師要堅守()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。