（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

對(duì)我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。