《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

下列各項(xiàng)中，教師沒(méi)有履行（）的義務(wù)。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。