提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。