A.觀察測(cè)量
B.非正式量具的測(cè)量
C.正式量具的測(cè)量
D.目測(cè)
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A.應(yīng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況選擇
B.應(yīng)根據(jù)兒童的興趣選擇
C.應(yīng)選擇一些適合室內(nèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物
D.應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要選擇
A.觀察
B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.分類(lèi)
D.測(cè)量
A.有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
B.有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)
C.有利于激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣
D.給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣
A.有經(jīng)驗(yàn)的教師常常可以事先估計(jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)
B.活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變
C.活動(dòng)的過(guò)程不容易受外界因素干擾
D.活動(dòng)的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)
A.認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
B.認(rèn)識(shí)土壤
C.認(rèn)識(shí)各種各樣的電梯
D.觀察玉米
最新試題
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）
“生物的基本需求”，這一核心科學(xué)概念所屬的科學(xué)領(lǐng)域是（）
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）
幼兒提問(wèn)的高峰期是在（）
幼兒通過(guò)反復(fù)的嘗試，自我覺(jué)錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過(guò)程屬于探究式學(xué)習(xí)類(lèi)型的（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；組織幼兒適當(dāng)參與日常管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)為指導(dǎo)要點(diǎn)的日常科學(xué)教育活動(dòng)是（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說(shuō)明幼兒園在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)（）
具有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，不但會(huì)刨根究底，而且會(huì)通過(guò)自己的探究尋找問(wèn)題的答案，這一特點(diǎn)所屬的幼兒年齡層次是（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）