必須從培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的人和事，對(duì)周圍生活的愛入手，由遠(yuǎn)及近，逐步擴(kuò)大范圍。

（）是人們交往的工具，又是幼兒認(rèn)識(shí)事物、提升感知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維活動(dòng)的工具。

社會(huì)環(huán)境中的（）因素是人，能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，是人們適應(yīng)環(huán)境、心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的社會(huì)行為規(guī)范主要有（）

下列屬于為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)的是（）

幼兒的德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從感受入手，培養(yǎng)最基本的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

智力因素與非智力因素是智力活動(dòng)的兩個(gè)方面。

教師應(yīng)注意尊重并充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

非智力因素包括（）

幼兒智育要培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力。