在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。

最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學組織形式是（）

幼兒園教學活動結(jié)束時，教師為了拓展幼兒的學習經(jīng)驗和學習效果，應(yīng)該做好（）

幼兒園活動導(dǎo)入應(yīng)精練、巧妙、準確，切不可喧賓奪主。

教師應(yīng)在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。

幼兒園教學活動的原則不包括趣味性原則。

幼兒園教學是教師想教什么就教什么的活動。

以下關(guān)于幼兒園教學活動反思的說法，錯誤的是（）

選擇幼兒園教學活動內(nèi)容除了依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和幼兒園整體教學計劃外，還需要依據(jù)（）

在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。