教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

課的類型是由（）課的種類。

我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。

下位法服從上位法

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。

將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。