我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。

我國學校教學的基本組織形式是（）

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

我國最早采用班級授課制是在（）。

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）

在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（）。

奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。