A.2歲
B.4歲
C.5歲以前
D.5歲以后
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A、1~3歲
B、0~1歲
C、11、12歲~14、15歲
D、12、13歲~15、16歲
A.0~6歲
B.6~9歲
C.9~16歲
D.16歲~成年
E.成年
A.2歲
B.4歲-5歲
C.4歲
D.6歲
A.思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強(qiáng)
E.行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類(lèi)型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
最新試題
小學(xué)生的個(gè)性?xún)A向主要表現(xiàn)在()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()。
世界上最著名的智力量表是()。
自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)階段是()。
世界上最著名的智力量表是()。
埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程,并將人格發(fā)展分為()。
在意識(shí)水平上對(duì)思想的表象的加工是()。
江珊同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。
心理自我開(kāi)始形成和發(fā)展的時(shí)期為()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。