在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）

在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱(chēng)之為（）。

下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）

培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段？（）

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題？（）

在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。