A.包含關(guān)系
B.遞進(jìn)關(guān)系
C.肯定關(guān)系
D.否定關(guān)系
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A.促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
B.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施
C.推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步
D.消除民族差異,促進(jìn)世界統(tǒng)一
A.基礎(chǔ)與中介作用
B.操作與動(dòng)力作用
C.激勵(lì)與增效作用
D.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用
A.工作內(nèi)容不同
B.學(xué)生觀不同
C.目標(biāo)側(cè)重不同
D.理論基礎(chǔ)不同
A.人格和尊嚴(yán)
B.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
C.名譽(yù)和隱私權(quán)
D.政治權(quán)利和經(jīng)濟(jì)地位
A.必然的
B.可能的
C.不大的
D.偶然的
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類(lèi),這屬于皮亞杰所講的()。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。