教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

教師角色扮演的先決條件是（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）