A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
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A.連續(xù)性
B.示范性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
A.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.語言表達(dá)能力
D.組織管理能力
A.道德形象
B.人格形象
C.財(cái)富形象
D.文化形象
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
A.勞動(dòng)任務(wù)
B.工作性質(zhì)
C.勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)
D.勞動(dòng)手段的特殊性
最新試題
教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是()
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求,取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動(dòng)具有()。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。
教師職業(yè)道德的基本原則是()
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
教師的()對(duì)課堂管理有直接的影響。