教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。

（）是行為沖突背后的基本原因。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。

不屬于團(tuán)體動力策略實施的基本步驟的是（）。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是（）。