單項(xiàng)選擇題分配學(xué)生座位時(shí),教師最值得關(guān)心的是()。
A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
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1.單項(xiàng)選擇題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或()。
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
2.單項(xiàng)選擇題班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
3.單項(xiàng)選擇題以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
4.單項(xiàng)選擇題課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),這種教學(xué)過程軟情境通常是指()
A.教師權(quán)威
B.課堂環(huán)境
C.課堂氣氛
D.課堂管理
5.單項(xiàng)選擇題非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是()
A.個(gè)人興趣愛好
B.父母關(guān)系
C.共同利益
D.事業(yè)心
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對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題