教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比如（）。

小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是（）。

《新課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個級別?！稑藴省芬髲模ǎ┠昙夐_設(shè)英語課程，第（）級為小學(xué)六年級結(jié)束時的基本要求。

小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要（）。

小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求（）。

在已普及九年義務(wù)教導(dǎo)的地區(qū)，小學(xué)生必須經(jīng)由過程同一卒業(yè)測驗才能升學(xué)，不然沒有機會讀初中。

《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是二級。二級目標在詞匯方面要求（）。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、（）、（）、（）和（）的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。

小學(xué)英語教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導(dǎo)入和聽音正音。

備課就是寫教案。