單項選擇題主要通過身體動作展現(xiàn)的技能方式是（）
A.動作技能
B.語言技能
C.智慧技能
D.元認知技能
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1.單項選擇題學生動作技能的學習實質就是要提高（）
A.練習的準確性
B.練習的效率
C.動作的穩(wěn)定性
D.動作的熟練性
2.單項選擇題作為學習策略的最主要的成分，能夠優(yōu)化信息加工效果、提高加工效率的認知技能是（）
A.精加工策略
B.復述策略
C.認知策略
D.資源管理策略
3.單項選擇題學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的技能，是用以支配自己的心智過程的技能是（）
A.動作技能
B.智慧技能
C.認知策略
D.元認知
4.單項選擇題從實質上看，技能是（）支配了人的思維活動和行為
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.連鎖動作
D.智慧系統(tǒng)
5.單項選擇題動作技能形成的主要標志是動作能以完善的、合理的方式組織起來，自動化地、不受（）直接控制而熟練進行
A.意志
B.意識
C.空間
D.時間
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題