A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長(zhǎng)善救失
D.教學(xué)相長(zhǎng)
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A.關(guān)鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個(gè)別差異性
D.“兒童的認(rèn)知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶到意義記憶，”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
A.環(huán)境因素
B.社會(huì)條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
最新試題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
以下關(guān)于外鑠論的表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
關(guān)于“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，以下表述正確的有（）。
下列關(guān)于個(gè)別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過程的作用，而不能改變這個(gè)過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。
關(guān)于遺傳素質(zhì)及其對(duì)人發(fā)展的作用，下列說法正確的有（）。