中小學教材中，編用中國古詩詞內容體現(xiàn)教育對文化的（）功能。

某學校在延時服務中，把當?shù)氐囊恍┓俏镔|文化傳承人引進學校，給學生示范“粽子”“香囊"等制作過程，學生也掌握了要領。這主要體現(xiàn)了教育對文化的（）

班級里有的學生特別向往能夠被教師指定為班級里的小老師、值日生或小組長，而很多教師會通過這種方式鍛煉學生的管理能力，從而初步培養(yǎng)合格的公民和社會治理人才。這主要體現(xiàn)出教育的（）

“唐詩宋詞、元曲、明清小說”，從古至今-直是語文教科書的重要內容，我們通過對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，可以窺探中華文化的博大精深，這主要體現(xiàn)了教育對文化（）的作用。

教師向學生傳授知識，表明教育具有（）文化的功能。

孔子學院的某老師在一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，課堂上會安排包粽子、做燈籠猜燈謎等教學內容，這說明（）。

當今學校教育不得傳授封建迷信內容，這體現(xiàn)了教育的（）。

決定教育發(fā)展水平的根本因素是社會意識形態(tài)。

根據(jù)馬克思主義關于生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑、階級和國家的根本原理，生產功發(fā)展水平、經濟制度的性質、國家政權的性質、社會意識形態(tài)的特點等對教育都有重大的影響。其中，決定教育性質的根本因素是（）。

學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現(xiàn)的是社會背景下以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，井為其成員所認同和避循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式。物質設施等的一種整合和結晶，其本質意義在于影響和制約學校內人的發(fā)展，其最高價值在于促進學校內人的發(fā)展。下列選項中，關于學校文化的特點，理解不正確的是（）。