A、英才教育
B、大眾教育
C、普及教育
D、義務(wù)教育
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A.布魯納
B.布魯姆
C.克拉克·克爾
D.范·海斯
A、《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》
B、《教育—財富蘊藏其中》
C、《莫里爾法案》
D、《學(xué)會生存》
A.英國
B.美國
C.德國
D.法國
A.教學(xué)效率相對較高
B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗品質(zhì)和實踐第一的觀點
C.成本低
D.通用性強
E.學(xué)生通過接觸實際，獨立觀察，能獲得豐富的感性材料
A.專業(yè)培養(yǎng)目標
B.講課教案
C.課程設(shè)置
D.主要教學(xué)活動
E.學(xué)時安排
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）