兒童間的游戲歌有對抗性游戲和非對抗性游戲。

誦讀兒歌應根據作品表達的情緒來確定節(jié)拍，但是不需要注意速度。

為促進親子共讀，教師需要的采取措施當中，不需要了解班級中幼兒親子學習的基本情況。

“熒惑說”是中國古代解釋童謠的一種理論。

誦讀兒歌常用的基本方法是（）

專門組織的文學作品學習活動一般是以個人為單位展開的。

圖書角在教室中的位置應滿足的兩個基本條件是（）

兒歌的音樂美在詩意中，幼兒詩的音樂美在語言形式上。

劇本的臺詞包括的三種形式是（）

圖畫故事書主要是通過什么來體現(xiàn)畫面語言的特點（）