A、通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下，由左至右的運(yùn)筆技能
B、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字
C、讓幼兒長時間用筆
D、提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢
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A、走平衡木
B、沿地面直線、田埂走
C、玩跳房子、踢毽子蒙眼走路
D、踩小高蹺
E、跳竹竿
F、拍球
A、搜集
B、收藏
C、收集
D、發(fā)現(xiàn)
A、關(guān)心
B、同情
C、安慰
D、慰問
A、社會活動
B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C、語言活動
D、藝術(shù)活動
A、改造
B、創(chuàng)造
C、制造
D、創(chuàng)編
最新試題
（）幼兒知道未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。
老師應(yīng)提醒幼兒注意公共場所的（）文明，如不大聲喧嘩。
（）幼兒在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
在語言領(lǐng)域教育目標(biāo)中，成人需結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的（）
教師應(yīng)利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體（）能力。
（）班幼兒能夠聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思，能夠運(yùn)用語言描述事物發(fā)展的順序，會有意識地組織句子，表達(dá)時運(yùn)用各種語氣。
教師應(yīng)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用（）讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘美工活動。
教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)（）情緒。
和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他（）地說出故事的大致內(nèi)容。
5-6歲幼兒能（）遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。