A.人際關(guān)系的無知
B.客觀世界的無知
C.人性的無知
D.科技的無知
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A.適應(yīng)性社會(huì)
B.控制性社會(huì)
C.合作性社會(huì)
D.理性社會(huì)
A.限制性的選擇
B.合作性的努力
C.一般性的分配
D.自愿性的管理
A.給正式組織造成消極影響
B.使組織成員更加團(tuán)結(jié)
C.為正式組織的產(chǎn)生創(chuàng)造條件
D.給正式組織帶來積極影響
A.“決策—執(zhí)行”兩分法
B.“結(jié)構(gòu)—制度”兩分法
C.“手段—目標(biāo)”兩分法
D.“事實(shí)—價(jià)值”兩分法
A.代表性
B.管理過程
C.自主性
D.決策過程
最新試題
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
埃佐尼認(rèn)為,理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的()
布坎南突出的理論貢獻(xiàn)是把政治決策的分析和()相結(jié)合。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級(jí)結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
諾思認(rèn)為,一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況,從而在一定程度上決定著()的軌跡。
()就是立足本地、放眼世界。
總的來說,沃爾多對(duì)古典學(xué)派的評(píng)價(jià)是()
泰羅認(rèn)為()依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
在組織內(nèi)部六個(gè)分系統(tǒng)中,較為重要的是()