A.運用的能力
B.共享的能力
C.獨占的能力
D.成事的能力
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A.職位領(lǐng)導(dǎo)、個人領(lǐng)導(dǎo)和功能領(lǐng)導(dǎo)
B.職務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)
C.職位領(lǐng)導(dǎo)、個人領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)
D.職務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、功能領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)
A.國家
B.社會
C.市場
D.個人
A.“靜態(tài)性”概念
B.“動態(tài)性”概念
C.“控制型”概念
D.“協(xié)調(diào)型”概念
A.組織的效力
B.組織的競爭力
C.組織的效率
D.組織的效益
A.特殊刺激和一般刺激
B.客觀刺激和主觀刺激
C.特殊刺激和客觀刺激
D.一般刺激和主觀刺激
最新試題
政府部門或者是私人企業(yè)，通常都要不時地重新檢查預(yù)定的目標、組織的結(jié)構(gòu)；要改善該單位、該部門和周圍環(huán)境的關(guān)系；要重新認識對組織成員、對服務(wù)對象的責任，是指（）
梅奧發(fā)現(xiàn)，缺勤率和流動率是形成工作（）的一種功能。
從20世紀50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）
麥格雷戈認為，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任，（）的作用是至關(guān)重要的。
在林德布洛姆看來，（）實際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。
埃佐尼認為，理性模式和漸進模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的（）
在分析融合模型時，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
美國系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是（）
古立克把市政研究局稱作為（）的“發(fā)電廠和思想庫”。
在組織內(nèi)部六個分系統(tǒng)中，較為重要的是（）