A.課堂作業(yè)
B.課外作業(yè)
C.活動作業(yè)
D.見習(xí)作業(yè)
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A.形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.輻合思維
A.自由應(yīng)答型
B.固定應(yīng)答型
C.選擇應(yīng)答型
D.判斷應(yīng)答型
A.練習(xí)知識
B.應(yīng)用知識
C.鞏固知識
D.檢查知識
A.主體地位
B.中心地位
C.關(guān)鍵地位
D.重要地位
A.學(xué)校
B.動機(jī)
C.社會環(huán)境
D.成就水平
最新試題
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價(jià)值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
泰勒認(rèn)為,課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。()
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
課程即計(jì)劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。()
()是教育的根本特性。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。