A.預防為主,依靠科技進步,動員全社會參與,中西醫(yī)并重,為人民健康服務
B.以農村為重點,預防為主,中西醫(yī)并重,依靠科技與教育,動員全社會參與,為人民健康服務,為社會主義現(xiàn)代化建設服務
C.面向工農兵、預防為主、團結中西醫(yī)
D.面向工農兵、預防為主、團結中西醫(yī)、衛(wèi)生工作與群眾運動相結合
E.堅持以農村為重點,加大衛(wèi)生投入,加強宏觀調控
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A.卡介苗、破傷風類毒素、乙肝疫苗、脊髓灰質炎疫苗
B.卡介苗、破傷風類毒素、麻疹疫苗、百日咳疫苗
C.卡介苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰質炎疫苗
D.卡介苗、白喉類毒素、乙肝疫苗、丙種球蛋白
E.卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰質炎疫苗、乙肝疫苗
A.自創(chuàng)性危險因素型
B.難以改變的危險因素型
C.可以改變的危險因素型
D.健康型
E.一般性危險型
A.分層抽樣
B.隨機抽樣
C.雪球抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
E.整群抽樣
A.健康教育
B.健康促進
C.健康宣傳
D.健康傳播
E.健康干預
A.建立促進健康的公共政策
B.創(chuàng)造健康支持環(huán)境
C.重視農村健康教育
D.發(fā)展個人技能
E.調整衛(wèi)生服務方向
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連續(xù)型資料統(tǒng)計分析時,頻數(shù)表不能()。
開展危險因素評價時,收集危險因素的資料可以用()。
某女孩,自知長相不夠漂亮,但沒有自暴自棄,而是拼命學習以獲得同學的認可。這種應對挫折的方式在心理學上稱為()。
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以下屬于時間分布的是()。
“中國古代醫(yī)學的陰陽五行學說”屬于()。
健康教育工作者通過多種方法和途徑向人們宣傳艾滋病知識,人們接受了這些知識,摒棄了艾滋病相關危險行為。與其行為最相符合的理論模式是()。
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