A.解釋因果關(guān)系
B.接受研究假設(shè)
C.描述變量的狀況
D.檢驗(yàn)干預(yù)的效果
E.比較各變量的狀況
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你可能感興趣的試題
A.獲取護(hù)理知識(shí)的新方法
B.進(jìn)行技術(shù)革新
C.描述和促進(jìn)對(duì)某些人類經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷的理解
D.通過數(shù)據(jù)資料來驗(yàn)證模式或理論
E.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析和報(bào)告結(jié)果
A.靈敏性
B.主觀性
C.客觀性
D.關(guān)聯(lián)性
E.靈活性
A.相關(guān)理論
B.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
C.專業(yè)知識(shí)
D.先進(jìn)儀器設(shè)備
E.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
A.帶給受試對(duì)象的風(fēng)險(xiǎn)為最小
B.公平選擇受試對(duì)象
C.得到受試對(duì)象的知情同意
D.充分保護(hù)受試對(duì)象的隱私權(quán)
E.研究結(jié)果的推廣性
A.均數(shù)
B.全距
C.方差
D.標(biāo)準(zhǔn)誤
最新試題
下列對(duì)研究指標(biāo)特點(diǎn)的描述不正確的是（）
下列有關(guān)護(hù)理研究特點(diǎn)的描述，正確的是（）
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后，把對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)返回對(duì)同一文獻(xiàn)的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是（）
某研究者的研究工具是評(píng)判護(hù)理人員對(duì)失智癥相關(guān)知識(shí)的了解情況，每個(gè)測評(píng)條目的選項(xiàng)均為“正確”和“錯(cuò)誤”兩類，該工具內(nèi)在一致性的測評(píng)方法應(yīng)選擇（）
某研究者調(diào)查了兩所醫(yī)院護(hù)士操作考試情況，總結(jié)為如下統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)指出在統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)與繪制方面存在的問題，并說明如何改正。
碩士研究生論文屬于的文獻(xiàn)級(jí)別是（）
在“兩種不同的宣教方法對(duì)高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中，因變量是（）
按學(xué)科內(nèi)部邏輯次序排列，從總論到各論，從一般到具體，從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜，分門別類進(jìn)行編排，配有分類號(hào)的檢索系統(tǒng)是（）
簡述量表回譯的過程。
在MEDLINE中檢索文獻(xiàn)時(shí)，欲查找某著者的地址，應(yīng)該在MEDLINE中選擇的字段是（）