A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.第一印象
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A.認(rèn)知
B.情感
C.價(jià)值觀
D.行為
A.中心特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
A.它依賴于文化和知識(shí)，而取決于個(gè)人的稟賦
B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢(shì)
C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的
D.它決定于個(gè)人的稟賦
A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)
B.原始的動(dòng)機(jī)和習(xí)得的動(dòng)機(jī)
C.有意識(shí)的動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)
最新試題
狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。
理學(xué)是研究人的（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，第一是群體差異，第二是（）
負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動(dòng)和類似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)的是（）。
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（）。
1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)？下列說(shuō)法正確的有（）。
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。