A.認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管路策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.諧音聯(lián)想法
B.分散學(xué)習(xí)
C.多種感官參與
D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
A.腦激勵法
B.分合法
C.自由聯(lián)想技術(shù)
D.創(chuàng)造性思維法
A.定勢
B.功能固著
C.缺乏生活經(jīng)驗
D.粗心大意
A.練習(xí)包括有意義的重復(fù)和反饋
B.練習(xí)就是不斷的重復(fù)
C.練習(xí)中存在高原現(xiàn)象
D.練習(xí)有先快后慢，先慢后快，快慢變化不大三種形式
最新試題
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動機(jī)能。
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是（）
關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）
個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）
弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時也被他人所接納，這種需要屬于（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）