A、兒童母系的復(fù)雜關(guān)系
B、母親的情緒和言語(yǔ)影響
C、適當(dāng)?shù)耐婢呒捌溆行?br />
D、兒童是否處在隔離狀態(tài)
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A、小的
B、大的
C、全不相似的
D、全部相似的
A、聽(tīng)偏好實(shí)驗(yàn)
B、兒童對(duì)圖片命名速度的實(shí)驗(yàn)
C、語(yǔ)言符號(hào)對(duì)圖形再現(xiàn)的影響實(shí)驗(yàn)
D、重復(fù)成人說(shuō)過(guò)的話的實(shí)驗(yàn)
A、韋伯定律
B、費(fèi)希納定律
C、斯蒂文斯定律
D、格拉斯曼定律
A.冠詞
B.名詞
C.形容詞
D.虛詞
A.組塊
B.聽(tīng)覺(jué)信息
C.下棋經(jīng)驗(yàn)
D.數(shù)字編碼
最新試題
在形狀知覺(jué)的研究中，在目標(biāo)識(shí)別中出現(xiàn)漏報(bào)的原因有（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）
言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（）
用人的感知覺(jué)與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明（）
人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比（）