A.行為主義的語言學(xué)習(xí)模式
B.先天論的語言學(xué)習(xí)模式
C.認知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模
D.社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.激發(fā)學(xué)前兒童活動的動機
B.明確活動的對象
C.重視學(xué)前兒童在活動中的操作
D.明確活動要求
A.幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)
B.提高幼兒積極傾聽的水平
C.培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性
D.培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能
A.萌發(fā)階段
B.初期階段
C.流暢階段
D.閱讀階段
A.故事編構(gòu)
B.故事復(fù)述
C.故事表演游戲
D.自發(fā)游戲
A.兒童的認知發(fā)展水平
B.兒童的遺傳和成熟
C.外界環(huán)境的語言刺激
D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境
最新試題
幼兒圍繞某一具體問題展開討論,相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法,這是()
學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對已有科學(xué)現(xiàn)象的認識,也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是()
科學(xué)知識的開放性是()
下列關(guān)于好奇心對于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是()
隨機式探究常見于()
日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動瞬間,是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合,而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的()
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響,兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于()
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進階中起到中心支架作用的是()
下列屬于4—5歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“地球與人類活動”的關(guān)鍵經(jīng)驗是()
幼兒通過反復(fù)的嘗試,自我覺錯后逐漸找到答案,獲得知識的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的()