A.職稱評(píng)定
B.教師聘任
C.末位淘汰
D.按績(jī)?nèi)〕?/p>
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A.特質(zhì)
B.態(tài)度
C.情感
D.行為
A.個(gè)性自負(fù),或期望值過(guò)高
B.自我效能感低
C.過(guò)分關(guān)注自我形象及自我身份
D.喜歡自我譴責(zé)
A.價(jià)格
B.原料
C.人才
D.市場(chǎng)
A.深入了解每個(gè)問(wèn)題
B.傳播好消息
C.強(qiáng)迫自己采取熱情的行動(dòng)
D.用希望來(lái)激勵(lì)自己
A.更加清醒地審視自身內(nèi)在的潛力
B.更加清醒地審視外界的因素
C.讓疲憊的身心得到調(diào)整
D.能成為一個(gè)快樂(lè)明智的人
最新試題
“眼淚是上帝珍貴的禮物”在一定程度上說(shuō)明釋放不良情緒可以通過(guò)()方法。
錢(qián)學(xué)森曾在一次授獎(jiǎng)儀式上特意表達(dá)了對(duì)夫人蔣英的感激。蔣英常常專門(mén)演唱經(jīng)典德國(guó)古典藝術(shù)歌曲,給他介紹音樂(lè)藝術(shù)及藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫(huà)意,錢(qián)學(xué)森受益匪淺。他說(shuō),我在工作上遇到困難而百思不得其解的時(shí)候,往往是蔣英的歌聲使我豁然開(kāi)朗、得到啟示。這說(shuō)明()①豐富的情感有助于我們?nèi)娴赜^察事物,探索未知②藝術(shù)帶給我們的美好情感可以讓我們緊繃的神經(jīng)得以放松③科學(xué)家都是多才多藝的④培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)有助于想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的情感體驗(yàn)。以下說(shuō)法正確的是()①“長(zhǎng)大息以掩涕兮,哀民生之多艱”體現(xiàn)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情感、悲憫情懷。②“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”體現(xiàn)為國(guó)盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的大無(wú)畏精神。③“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”體現(xiàn)出不畏艱苦、不怕?tīng)奚膱?bào)國(guó)與豪情。④“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”體現(xiàn)對(duì)友誼的信任和堅(jiān)守。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?0多年前,革命先輩用他們的熱血和生命譜寫(xiě)了“驚天地,泣鬼神”的長(zhǎng)征之歌,鑄造了不怕?tīng)奚?、前赴后繼,勇往直前、堅(jiān)忍不拔,眾志成城、團(tuán)結(jié)互助,百折不撓、克服困難的“長(zhǎng)征精神”?!伴L(zhǎng)征精神”啟示我們,人們否取得事業(yè)上的成功,常常取決于其()
積極情緒與消極情緒是不可以相互轉(zhuǎn)化的。
以下不屬于擺脫不良情緒可以運(yùn)用的方法的是()。
不良情緒的表現(xiàn)有()。
情緒是不隨意、自動(dòng)發(fā)生的,所以是無(wú)章可循的,人們對(duì)情緒也無(wú)能為力。
考試中監(jiān)考老師威嚴(yán)的目光就會(huì)使想投機(jī)取巧的人望而卻步。說(shuō)明情緒有()功能。
情感與情緒密切相關(guān),但有區(qū)別。下列對(duì)情感的認(rèn)識(shí)不正確的是()