將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動稱為（）

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因為（）

河內(nèi)塔問題是一個通過使用（）方法分析的（）問題的例子。

表象神經(jīng)元對（）有反應。

喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

連貫性指的是（）

諾姆·喬姆斯基提出的觀點是（）

將經(jīng)驗從一個解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為（）

（）認為不同文化下的語言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。

有出聲思維程序的目的的最佳描述是用于確定（）