作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。

下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）

下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）

具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。

實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。