A.認(rèn)知
B.動(dòng)機(jī)
C.情緒
D.人格
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他另外擅長(zhǎng)的地方,給與鼓勵(lì)和贊賞
B.了解每個(gè)學(xué)生的左右腦發(fā)育早晚的差異,盡量不指責(zé)學(xué)生“笨”,給學(xué)生下定論
C.盡量增加學(xué)生體驗(yàn)各種勝任感的機(jī)會(huì)
D.經(jīng)常指出學(xué)生做得不好的地方,不對(duì)的地方
A.增加學(xué)生體驗(yàn)挫折,困難,不適的機(jī)會(huì),增加經(jīng)驗(yàn)
B.增加“逆商”體驗(yàn),體驗(yàn)從不適中獲益的經(jīng)驗(yàn)
C.盡量避免學(xué)生犯錯(cuò)
D.通過角色扮演,情景劇,模擬各種挫折,困難情景,使學(xué)生體驗(yàn)
A.指出對(duì)方不應(yīng)該這么做
B.忽視,沒有反應(yīng)
C.先給與較大的獎(jiǎng)勵(lì),逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)
D.以上都是
A.弱化是指對(duì)對(duì)方的某一個(gè)具體行為沒有反應(yīng),也就是既不肯定,也不強(qiáng)烈指責(zé)
B.忽視一個(gè)人會(huì)給那個(gè)人帶來明顯的焦慮感
C.試圖糾正對(duì)方的某種行為,既不是忽視,也不是弱化
D.以上都對(duì)
A.心理活動(dòng)與客觀環(huán)境的同一性原則
B.心理過程之間的協(xié)調(diào)一致原則
C.個(gè)性特征的相對(duì)穩(wěn)定性原則
D.內(nèi)在與外在一致性原則
最新試題
詢問的類型有哪些?
自陳量表
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
影響性技術(shù)有哪些?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。